A principios de este siglo XXI, cerca de 400 millones de personas tienen el español como lengua materna. La expansión de la lengua de Cervantes es particularmente vigorosa en Estados Unidos, hasta tal punto que los candidatos en las recientes elecciones a la presidencia han utilizado el español en busca de los votos de la población hispanohablante.

La forma del español que emplea una gran cantidad de palabras prestadas del inglés se denomina espanglish. Un artículo de The New York Times calificaba el espanglish como la tercera lengua de Nueva York después del inglés y español.

Si uno no está acostumbrado a escucharlas, puede sonar un poco extraño la manera en que las palabras inglesas son utilizadas en los ejemplos que citamos a continuación.
El semáforo en rojo se llama redlighteo, el techo de un edificio es el rufo, el coche se parquea (en vez de aparcar), y se dice ir a lonchear en vez de ir a comer.

Las diferencias se circunscriben en su mayor parte al vocabulario, pero a veces pueden afectar a la lógica y a las estructuras sintácticas del idioma: te llamo para atrás en vez de te vuelvo a llamar.

Algunos afirman que el espanglish es una invasión del español por el inglés. Sus defensores afirman que refleja la vida entre dos idiomas y dos culturas de muchos hispanohablantes de América del Norte.

Las personas que eligen DialoguE para aprender o mejorar el castellano lo tienen claro. Invierten el poco tiempo del que disponen para adquirir el español que comprenden todos los hispanohablantes.
Las estructuras gramaticales que aprenderán, junto con sus construcciones estilísticas, son las internacionalmente usadas en cualquier tipo de conversación.

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Descolarizar

Optimizar la formación implica romper con la tradición de la formación clásica. El formador ya no es el centro del aprendizaje sino el estudiante. Formar es adaptarse al estudiante, a su estilo cognitivo, a su jerarquía de necesidades, a sus centros de interés.

El fracaso es inaceptable e injustificable

Optimizar la formación, es también hacerla profesional. La productividad exige un máximo de resultados en un mínimo de tiempo y con poco gasto de energía.
Fallar ya no es concebible.
El formador, ayudado por el estudiante, pone a punto una estrategia decisiva: el estudiante alcanzará los objetivos ambiciosos que se ha fijado y a menudo conseguirá más.

La confianza en sí mismo para superar lo más difícil

Aprender sin adquirir confianza no tiene sentido: el rendimiento se resentirá. La confianza en uno mismo, clave de todo aprendizaje, permite realizar milagros y conseguir lo que parecía imposible. Descolarizar es también dejar de culpabilizar al estudiante y de sancionar los errores. Sólo se aprende bien con intentos y con errores.